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| 析学校课程情境及其优化 | |
| 引用本文： | 顾书明.析学校课程情境及其优化[J].淮阴师范学院学报(哲学社会科学版),2002,24(6):798-801. |
| 作者姓名： | 顾书明 |
| 作者单位： | 淮阴师范学院,教育系,江苏,淮安,223300 |
| 摘 要： | 学校课程情境是指学校办学和学校课程活动置于其中并受其影响的办学情境和育人情境，具有客观性，社会性，传统性、整体性，潜在性、愉悦性，差异性，变动性等特点；其构成因素复杂多样，包括学校内外部的诸多因素；具有陶冶，益智，健体，育美，激励和约束等育人功能；学校课程情境的优化应遵循一定的原则和一些基本的要求。 |
| 关 键 词： | 学校课程情境 构成因素 课程情境功能 课程情境优化 |
| 文章编号： | 1007-8444(2002)06-0798-04 |
| 修稿时间： | 2002年5月3日 |
The Analysis of the Circumstances of School Curriculum And Its Optimization |
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| Abstract: | |
| Keywords: | the circumstances of school curriculum element the functions of the circumstances the optimization of the circumstances |
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