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| 高职学生学习动机、归因方式、自我效能感与自我监控学习能力的相关研究 | |
| 引用本文： | 屈克英.高职学生学习动机、归因方式、自我效能感与自我监控学习能力的相关研究[J].成人教育,2010(2). |
| 作者姓名： | 屈克英 |
| 作者单位： | 泰山职业技术学院,山东,泰安,271000 |
| 基金项目： | 国家级课题,中国高等教育学会“十一五”教育科学研究重点规划课题《高职学生自我监控学习能力与培养研究》的研究成果之一,课题编号为06AIJ0230096 |
| 摘 要： | 以830名高职学生为被试,采用量表和问卷法探讨了学习自我效能感、学习动机以及学习归因对高职学生自我监控学习能力的影响。结果表明:高职学生学习自我效能感、学习动机、学习成就归因方式均对自我监控学习能力有极其显著的影响,影响程度上从大到小依次是:学习自我效能感、学习动机、学习成就归因方式。 |
| 关 键 词： | 高职学生 自我监控 自我效能感 学习动机 学习成就归因 |
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