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| 试论数学教学中的“留白”策略 | |
| 引用本文： | 顾泉洪,邹瑜.试论数学教学中的“留白”策略[J].初中数学教与学,2013(5):1-2. |
| 作者姓名： | 顾泉洪 邹瑜 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市硕放中学,214142 |
| 摘 要： | 数学是一门逻辑思维极强的学科．如何激发学生的求知欲，提高学生分析问题解决问题的能力，是每位数学教育工作者面临的课题。笔者认为，数学教师在课堂上应有适当的“留白”。留足时间让学生思考、探索，有利于激发学生学习新知识的兴趣，加深对教学内容的理解．事实上，教师在课堂教学中的“留白”设计，会导致学生认知方面的失衡， |
| 关 键 词： | “留白” 数学教学 解决问题的能力 学生分析 数学教师 课堂教学 教育工作者 逻辑思维 |
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