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| 校本课程开发中的误区探析 | |
| 引用本文： | 郭继东.校本课程开发中的误区探析[J].教育科学研究,2004(8):18-19. |
| 作者姓名： | 郭继东 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育管理学系 副教授200062 |
| 摘 要： | 今天,校本课程对于我们来说已不再是一个陌生的名词了,越来越多的学校致力于开发自己的校本课程,从而推动着我国的课程改革不断走向深入。但是,在这一进程中,也有一些学校陷入误区,本文对此做一番粗浅的分析。一、价值取向的偏差:貌合神离的校本课程校本课程是我国基础教育课程管理体制改革的产物,从原先国家集权式的课程管理体制走向国家、地方、学校三级课程管理体制,使学校拥有了一定程度的课程自主权。笔者以为,这一变革的意义不仅在于扩大了学校的管理权力,更在于为学生的自由发展创设了重要的外部条件。古往今来,人们在课程价值取向上… |
Exploration and Analysis on Misunderstanding in School-based Curriculum Development |
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