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| 陈鹤琴“活教育”目的论的启迪 | |
| 引用本文： | 陈虹.陈鹤琴“活教育”目的论的启迪[J].人民教育,2002(12). |
| 作者姓名： | 陈虹 |
| 作者单位： | 江苏省南京市幼儿师范学校 副校长 |
| 摘 要： | “活教育”口号的明确提出和理论框架的形成在２０世纪４０年代初期。当时，陈鹤琴先生在江西创办了第一所公立幼稚师范学校，开始较系统地实施“活教育”实验，意在“要把那种死气沉沉的腐化的教育”，“变为前进的、自动的、活泼的、有生气的教育”。陈鹤琴希望“活教育”“能成熟为一个适应时代需要、符合民族精神的完善的教育制度，希望它能从理论走入实践，更希望它能由一隅一地之试验，发展而为普遍的推行”。“活教育”的目的论是“做人，做中国人，做现代中国人”。陈鹤琴说：“人之所以异于其他动物，就是因为人是一种社会的动物。… |
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