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| 让学生在过程中感悟数学 | |
| 引用本文： | 张继安.让学生在过程中感悟数学[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(4):83-84. |
| 作者姓名： | 张继安 |
| 作者单位： | 南京市翠屏山小学,211100 |
| 摘 要： | 正数学教学需要让学生经历数学学习的过程,以帮助学生在获得直接经验或直观认识的基础上,逐步理解和掌握抽象的数学知识本质。一、让学生经历生活化过程,感悟"生活中处处有数学"数学本身是抽象的,但在日常生活中又以具体的面貌存在。数学教学应该把抽象的数学内容附着在现实背景之中,让学生从现实生活经验出发逐步理解抽象的数学,体会数学与生活的联系。教学五年级上册《小数除以整数》一课,我创设了生活情境:妈妈买了24瓶酸奶,营业员共收了34.8元钱,你能算出平均每瓶酸奶多少钱吗?学生分小组讨论、计算,交流中出现几种不同的算法(竖式略): |
| 关 键 词： | 数学教学 学生 数学内容 数学学习 数学知识 感悟 抽象 生活经验 酸奶 现实背景 |
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