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| 让自主探究点燃推理的火花 | |
| 引用本文： | 王正义.让自主探究点燃推理的火花[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(8):30-31. |
| 作者姓名： | 王正义 |
| 作者单位： | 金湖县实验小学,211600 |
| 摘 要： | 正《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"推理贯穿于数学教学的始终,推理能力的形成和提高需要一个长期的、循序渐进的过程。"推理包括合情推理和演绎推理,在解决问题的过程中,两种推理功能不同,相辅相成。不久前听了一节《两位数乘两位数的练习》公开课,教师在教学过程中设计了适当的学习活动,引导学生通过观察、尝试、估算、归纳、类比、画图等发现一些规律,猜测某些结论,发展合情推理能力;通过实例使学生逐步意识到,结论的正确性需要演绎推理的确认。 |
| 关 键 词： | 合情推理 数学教学 学习活动 教学过程 波利亚 课程标准 数学现象 轴对称图形 思维方法 师生交流 |
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