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| 对学情前测的分析与利用——以《坐立走有精神》一课为例 | |
| 引用本文： | 朱凤.对学情前测的分析与利用——以《坐立走有精神》一课为例[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(5):15-17. |
| 作者姓名： | 朱凤 |
| 作者单位： | 江苏省吴江经济技术开发区山湖花园小学,215200 |
| 摘 要： | 课堂教学中,教师对学习起点的有效把握,应该体现为教材内容与学生经验的高度契合,偏离了两者中的任何一方,都必将导致"起点的模糊化"。品德与生活《坐立走有精神》一课的教学,为了较准确地把握学习起点,运用观察法和谈话法开展了学情前测:关注学生的已有经验,把握学生的年龄特点,满足学生的成功需求,在此基础上,甄选教学资源,创设教学情境,实施教学评价。 |
| 关 键 词： | 已有经验 年龄特点 成功需求 |
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