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| 借日记之“趣” 享写作之“乐” | |
| 引用本文： | 王凤华.借日记之“趣” 享写作之“乐”[J].生活教育,2014(15):119-120. |
| 作者姓名： | 王凤华 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市工业园区星湾学校 |
| 摘 要： | 正一、学生"写趣体验"的缺失"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"情趣体验是小学生语文素养形成与发展过程中必不可缺的因素。中年级是习作的起始及发展阶段,都说"好的开始是成功的一半",但当下不少习作教学中忽视"体验"、远离儿童生活,使原本来自鲜活体验的习作兴趣依然"沉睡"。进入中年级,习作在具体内容、字数等方面都有了更高要求,虽然设计者已尽其所能地贴近学生,想学生所想,但一件"衣服"怎能适合不同学生的要求呢。而日记形式灵活,内容丰富,字数不限,就成了最好的写作练习, |
| 关 键 词： | 写作练习 习作教学 儿童生活 发展阶段 语言学习 不拘形式 乐之 学习语言 就这样 内驱力 |
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