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| 学生问题意识的保护策略 | |
| 引用本文： | 邓战军,叶小华.学生问题意识的保护策略[J].当代教育论坛,2005(24):33-34. |
| 作者姓名： | 邓战军 叶小华 |
| 作者单位： | 江西师范大学;江西省遂川县禾源小学 |
| 摘 要： | 一、问题意识是科学创新的起点,是构建知识体系和能力结构的切入点创新始于问题。科学家在理论探索过程中,思想总是以系列的问题形式表现出来的。推动牛顿研究万有引力的是他的读书笔记——《问题表》,解决这些问题的过程就是牛顿力学的诞生过程。正因为如此,心理学理论中一个极其重要的观点是:科学上很多重大发明与创新,与其说是问题的解决者促成的,毋宁说是问题的寻求者促成的。实际上,任何决策过程都需要依靠虚拟性问题的思维形式加以推动,提出假设和进行验证。一些国外的教育学者在评价中国学生时谈到中国学生最大的缺憾是不会提问。不… |
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