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| 新加坡"少教多学"教育政策的内涵及其启示 | |
| 引用本文： | 王海平.新加坡"少教多学"教育政策的内涵及其启示[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2010(6). |
| 作者姓名： | 王海平 |
| 作者单位： | 上海市南汇中学,201300 |
| 摘 要： | "少教多学"是新加坡成功的教育理念之一.它尝试将传统教学以"教师为主体的多教"转为"以学生为主体的多学",强调的是教学重点从教学内容的数量向质量的转移,通过教学法、学习体验、学习环境的氛围、评价和学习内容等五个维度之间的相互作用.落实以学生为中心的理念,促使学生在行为、情感、思维上都能积极投入,达成"人格发展、自我管理技巧、社交与合作技巧、读写与计算技巧、沟通技巧、资讯技能、知识应用技巧、思维技巧与创意"的教育目标."少教多学"有助于我们更深层次、更理性地审视"为什么教、教什么以及怎样教"这些世界各国教育改革所追求的最本质内涵. |
| 关 键 词： | "少教多学" 背景 实施 内涵 |
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