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| 活动:让数学概念教学走向有效——从一个基于APOS理论的案例谈起 | |
| 引用本文： | 陈曦.活动:让数学概念教学走向有效——从一个基于APOS理论的案例谈起[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2010(2). |
| 作者姓名： | 陈曦 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市辅仁高级中学,214123 |
| 摘 要： | 数学概念是客观事物中数量关系和空间形式本质属性的反映,正确而深刻地理解数学概念是掌握数学基础知识、形成基本技能和发展正确思维的前提.美国教育家杜宾斯基的APOS理论认为,学生学习概念要经过"活动"、"过程"、"对象"和"概型"四个阶段.有效的数学概念教学应于活动中生成、从过程中体验、在操作中建构. |
| 关 键 词： | 数学概念 APOS理论 案例 有效 |
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