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| 浅谈合作学习的组织与实施——以形势与政策课为例 | |
| 引用本文： | 李坤凤.浅谈合作学习的组织与实施——以形势与政策课为例[J].教育探索,2010(11). |
| 作者姓名： | 李坤凤 |
| 作者单位： | 广东石油化工学院高州师范学院,广东高州,525200 |
| 摘 要： | 合作学习是以小组活动为主体而进行的一种学习活动。开展合作学习有利于拓宽获取知识的渠道,促进学生能力的发展,有利于培养学生的合作意识和合作能力,有利于丰富学生的情感,有利于促进学生良好个性的形成,有利于教学信息的反馈。合作学习的组织实施包括确定目标、选拔组长、培训组长、合理分组、建立保障制度、开展合作研究和考评学习效果。在形势与政策课中开展合作学习,能够提高学生的政策意识,促进学生创新能力的提高,增强学生的责任感。 |
| 关 键 词： | 合作小组学习模式 理论依据 构成要素 操作步骤 实施效果 |
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