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| 职业教育中的“破窗理论”与“护花原理” | |
| 引用本文： | 江华,秦萍.职业教育中的“破窗理论”与“护花原理”[J].现代教育,2012(Z3):95. |
| 作者姓名： | 江华 秦萍 |
| 作者单位： | 胶州职业教育中心 |
| 摘 要： | 凯琳认为:如果有人打坏了建筑物的窗户玻璃而这扇窗户又得不到及时维修的话,别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的玻璃。在这种麻木不仁的氛围中,犯罪就会滋生。这就是著名的"破窗理论"。"破窗理论"认为外在的恶劣环境是一个导致犯错或犯罪的诱因。我觉得这个原理也适用于学生内在的心灵。其实,学生的心灵就如这样一座整洁美丽 |
| 关 键 词： | 破窗理论 学生 原理 心灵 恶劣环境 犯罪 建筑物 中等职业教育 暗示性 威尔逊 |
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