| 生命教育的本质与实施 |
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| 引用本文： | 张振成.生命教育的本质与实施[J].上海教育科研,2002(10):4-6. |
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| 作者姓名： | 张振成 |
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| 摘 要： | 前言 二十世纪台湾教育的普及成就了台湾在政治、经济与科技各方面的长足进步,然而,过分重视理工实用、轻忽人文思想的教育体制,也让社会付出沉痛代价。 目前重视实用的教育体系只教学生如何活下去的方法,却不与学生一起探索生命意义与目的。很自然地,在这样的环境中成长的孩子在生存手段上非常精明,但对于生活的意义或生命目的却懵懂无知。 近年来教育决策单位以及关心教育人士开始提倡“生命教育”,期望将启发生命智慧的理想落实、贯彻于学校教育体系之中。近日教育行政部门设置“生命教育委员会”,并订定今年为“生命教育年”,曾志朗曾为文指出,教育改革不能只着眼于制度与技术面的改造,而更该重视价值理念的提升。生命教育在提升生命意义,统整情意与知行,并强调对人及生命的尊重,应作为教育改革最核心的一环。
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The Innate Characters and Implementation of Life Education |
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