|
|||||
|
|
| 阅读教学中多元解读的边界探讨 | |
| 引用本文： | 杨进红.阅读教学中多元解读的边界探讨[J].现代语文,2011(5):42-43. |
| 作者姓名： | 杨进红 |
| 作者单位： | 广西师范学院文学院,530001 |
| 摘 要： | 阅读是一种个性化的审美体验过程。面对同一文本,每一个阅读者都会有自己的独特感受和个性化的意义建构,所以,新课程标准鼓励学生个性化的阅读,尊重学生个人的阅读体验,提倡学生多元解读文本,这样的阅读理念有利于培 |
| 关 键 词： | 阅读教学 多元解读 学生个性化 边界 解读文本 新课程标准 体验过程 意义建构 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |