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| 新课程理念下地理课堂教学实践的三种突破 | |
| 引用本文： | 虞翔.新课程理念下地理课堂教学实践的三种突破[J].地理教育,2012(4):50-51. |
| 作者姓名： | 虞翔 |
| 作者单位： | 江苏省南京市第六十六中学,210037 |
| 摘 要： | 新课标伴随着一系列的培训渗入到一线教学，笔者也通过新课标展示课，对新课程理念有了一定的认识和理解。但在更多的时候，有相当数量的教师是在扛“新课标”的旗，走传统教学的路。一些在教学战线上已积累了丰富经验的教师，认为“万变不离其宗”，坚守着曾经的梦想与光荣，我自岿然不动。也有一些教师经过努力以后，满足于课堂热闹的形式，沉醉于众声喧哗的外表，浅尝辄止，不再作深入的探究。还有教师大会小会讲新课改经验头头是道，上公开课好评如潮，但回到最需要改革的常规教学——与学生关系最密切的每一节课，却是依然故我。这就是教师的现状：理念与行为，知与行脱节。 |
| 关 键 词： | 课堂教学实践 课程理念 地理 传统教学 众声喧哗 学生关系 常规教学 教师 |
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