标点符号教学“三法” |
| |
引用本文: | 王文楠.标点符号教学“三法”[J].教育科学论坛,1995(5). |
| |
作者姓名: | 王文楠 |
| |
摘 要: | 标点符号是书面语言用来表示停顿、语调以及词语的性质和作用的符号。正确地使用标点符号,可以更好地发挥书面语言的作用。为了使学生理解和正确使用标点符号,我采用如下三种教学方法。“读”标点“读”标点就是要求学生在阅读中注意标点,读得准确。阅读课文时,我强调学生一定要注意标点,读出适当的停顿和语气。通过朗读训练,学生总结出规律:顿号、逗号、分号、句号这四个标点的停顿时间是由短到长。从语气来说,学生明白了:带有问号的句子要读出疑问或反问的语气,带有
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|