| 真实:思想品德课堂的生命 |
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| 引用本文： | 齐佩芳,邹连方.真实:思想品德课堂的生命[J].基础教育研究,2006(12):37-39. |
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| 作者姓名： | 齐佩芳 邹连方 |
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| 作者单位： | 广西师范大学政治与行政学院,广西,桂林,541004 |
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| 摘 要： | 一、追求思想品德课堂真实的意义课堂教学是教师与学生生活的另一种样式,而生活的意义与价值在于它的真实、本色。真实是课堂产生活力的基础所在,更是思想品德课堂的生命,惟有真实才能使思想品德课堂的价值得以体现和提升。1.求真是实现师生人格互动的需要真善美是人类永恒追求的最高境界,其中“真”是基础,“善”是枝叶,“美”是结果。陶行知先生的育人“真经”就是“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光”,要让学生追求真善美,首先教师自己要追求真善美。思想品德课教师在育人中更要为人师表…
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| 关 键 词： | 课堂教学 思想品德 真实 生命 学生生活 价值 教师 |
Truth: the Life of Ideological Moral Education Classroom |
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| Authors: | Qi Peifang Zou Lianfang |
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| Abstract: | |
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