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| 小学音乐教学“失位现象”剖析 | |
| 引用本文： | 张国俊.小学音乐教学“失位现象”剖析[J].新课程研究,2009(10):86-87. |
| 作者姓名： | 张国俊 |
| 作者单位： | 江苏金坛市华城实验小学 |
| 摘 要： | 新课程标准指出，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。教师要突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项音乐活动，便于教学过程中的师生交流。由此可见教师在音乐教学中的重要地位。本文提出几种不同的小学音乐教师课堂失住现象，并在此基础上予以分析，探索解决之方案。 |
| 关 键 词： | 小学 音乐教师 失位 |
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