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| 试论小学数学概念学习的过程化 | |
| 引用本文： | 杜春燕.试论小学数学概念学习的过程化[J].新课程导学(上),2013(29). |
| 作者姓名： | 杜春燕 |
| 作者单位： | 江苏省宿迁市实验学校 |
| 摘 要： | 新课程改革早已深入人心,可是通过调查我们发现,许多小学数学教师在进行概念教学时,仍然停留在过去那种陈旧的教学观念中.例如,很多教师在进行概念教学时特别重视课本,而对从生活经验中学习概念却没有足够的重视；而在引导学生掌握概念时又过于重视最后的结论,却不重视引导学生来探索概念形成的过程；在深入理解概念的过程中,重视利用概念来解题,却不重视把理论应用于生活实践中去.这些问题对小学生理解数学概念有着很大的影响,也限制了学生数学思维的形成与发展.在本文中,笔者结合自己的教学实践,探讨了小学数学概念教学的过程化策略. |
| 关 键 词： | 小学数学 概念学习 过程化 |
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