| 打开通往探究性学习之门——小学数学探究性学习路径例说 |
| |
| 引用本文： | 李春祥.打开通往探究性学习之门——小学数学探究性学习路径例说[J].新课程导学(上),2013(29). |
| |
| 作者姓名： | 李春祥 |
| |
| 作者单位： | 江苏省盱眙县官滩中小学 |
| |
| 摘 要： | 自主探究性学习模式是新课程改革中逐渐兴起的一种富有成效的学习模式.这一学习模式侧重于让学生运用所学知识,灵活运用多种方法,从不同角度去发现问题和解决问题,为学生提供自由想象和推理的空间,为学生思维发展提供一个广阔的平台.
下面根据自己的经验和体会,结合具体教学案例,谈谈自主探究性学习的一些常见路径.
一、创设情境激趣探究
兴趣是最好的老师.在教学中,教师运用激发学生学习兴趣的方法,引导学生自主探究新的知识,能够收到良好的教学效果.如教学"圆锥的体积"时,我创设问题情境,激趣引入.先用多媒体课件分别出示一支圆柱形和一支圆锥形的冰淇淋.启发学生:夏天来了,天气炎热,老师真想买一支冰淇淋,一种是圆柱形的每支2元,一种是圆锥形的每支0.7元,老师买哪种更划算呢?学生思考片刻,争论不休.有的学生说买圆柱形的,量多;有的学生说买圆锥形的,便宜;有的学生说两种意见都不对,圆锥形的冰淇淋能大也可能小.为了解决以上问题,必须要学习圆锥体的体积,从而引导学生全神贯注、兴趣盎然地投入到探究新知识中去.
|
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
