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| 阅读教学中“语言理解”的三个维度——《果园机器人》教例剖析 | |
| 引用本文： | 杨吉瑞,;蔡云娥,;陈珍晶.阅读教学中“语言理解”的三个维度——《果园机器人》教例剖析[J].小学教学参考,2014(7):7-8. |
| 作者姓名： | 杨吉瑞 ;蔡云娥 ;陈珍晶 |
| 作者单位： | [1]浙江温岭市锦园小学,317500; [2]浙江温岭市石塘小学,317500; [3]浙江温岭市滨海小学,317500 |
| 摘 要： | 阅读教学与“内容分析式”说再见后,教学内容指向语言的学习.具体包括语言理解、语言积累和语言运用.其中“语言理解”的内涵是什么？包括哪些方面？有哪几个维度？本文以三年级下册《果园机器人》教学为例,尝试探讨. |
| 关 键 词： | 语言理解 阅读教学 机器人 果园 维度 教例 教学内容 三年级下册 |
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