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| 阅读“情”为先 | |
| 引用本文： | 邱颖.阅读“情”为先[J].小学教学参考,2014(6):19-20. |
| 作者姓名： | 邱颖 |
| 作者单位： | 江苏丰县人民路小学,221700 |
| 摘 要： | 语文课程具有鲜明的文学色彩和丰富的情感倾向。可是,长期以来,在我们的语文教学中却存在着重思想、轻情感,重智商、轻情商,重理性分析、轻情感体验的倾向,忽视语文学科的个性。教师对课文的情感淡漠,往往把反复地、机械地操作当作语文教学的全部,疏忽了对学生学习情感的关怀,忽视了对语文学科人文魅力的张扬。一段时间教学下来,学生不是喜读爱写,而是厌读怕写。课堂上,本该活泼烂漫的学生却缺少了应有的率真和灵气, |
| 关 键 词： | 情感教学 学习情感 人文魅力 情感倾向 文学科 文学色彩 情感熏陶 道德修养 精神需要 心理过程 |
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