| 亚非国家本土中文教师专业发展现状与对策分析 |
| |
| 引用本文： | 杨薇,郭可冉.亚非国家本土中文教师专业发展现状与对策分析[J].民族教育研究,2022(1):170-176. |
| |
| 作者姓名： | 杨薇 郭可冉 |
| |
| 作者单位： | 1. 天津师范大学国际交流处国际教育交流学院;2. 北京理工大学人文与社会科学学院 |
| |
| 基金项目： | 国家社会科学基金社科“学术社团主题学术活动资助项目”(项目编号：20STA014)； |
| |
| 摘 要： | 作为国际中文教育本土化的核心力量，本土教师的专业发展不仅是教师职业专业化的过程，也是教师个体探究自我发展的过程。因此，加强本土中文教师专业发展研究是提高国际中文教育质量的重要路径。本文从教师专业发展个人因素的视角，对部分亚洲和非洲国家本土中文教师的专业发展现状进行调查，以探索性因素分析的方法分离出中文水平、教学投入度、职业认同、自我提升和学术能力等五个本土中文教师专业发展的观测维度。研究发现，本土中文教师的中文水平显著提升，整体职业认同度较高，教师的自我提升意识与教学投入度密切相关，但学术研究能力相对薄弱。针对当前存在问题，建议加强本土中文教师的系统化职后培养，促进本土教师的自我提升内驱动力，开展高水平本土教师学术研究项目，着力提高国际中文教育师资水平、加快国际中文教育的本土化进程。
|
| 关 键 词： | 国际中文教育 教师专业发展 本土中文教师 |
|
