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| 引导学生体验科学探究的过程——《探索遗传物质的过程》第一课时教学设计 | |
| 引用本文： | 马媛媛.引导学生体验科学探究的过程——《探索遗传物质的过程》第一课时教学设计[J].江苏教育,2014(34). |
| 作者姓名： | 马媛媛 |
| 作者单位： | 南京外国语学校; |
| 摘 要： | <正>【设计思路】本节为苏教版高中《生物》必修二教材中第四章第一节的内容。主要通过三个经典实验,总结了"DNA是主要的遗传物质"的探索过程:格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验、艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验和赫尔希、蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验。本节内容安排为两个课时,本案例为第一课时内容。核酸的结构、科学探究的步骤都是学习过的内容,这为本节内容的学习提供了知识基础。这节课重点是让学生"重走探索之路",以人类早期对遗传物质的推测为问题源头,通过对上述实验的介绍和分析,让学生亲自体验科学研究的思路和方法。 |
| 关 键 词： | 第一课 转化实验 肺炎双球菌 艾弗里 教学思考 格里菲思 学习过程 蔡斯 《生物》 赫尔希 |
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