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| 初中语文非连续性文本阅读教学之我见 | |
| 引用本文： | 吴亚静.初中语文非连续性文本阅读教学之我见[J].海南教育,2013(11):42-42. |
| 作者姓名： | 吴亚静 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市如皋初级中学 |
| 摘 要： | 《义务教育语文课程标准》2011版提出了"阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能根据文本的意思,得出有意义的结论"的要求。对此,笔者对非连续性文本以及阅读教学实践进行一个相对更为深入的理解。一、非连续性文本及其基本阅读思路的基本含义根据国内对语文教育有一定研究的学者的研究结果,一般认为本次课程标准提出的非连续性文本概念,源自于国际学生评估项目(即著名的PISA)的学生素养测评。根据周永俐先生在《浅谈倡导生活化阅 |
| 关 键 词： | 初中语文 文本阅读 阅读教学 国际学生 学生素养 PISA 文本意义 评估项目 阅读素养 课程标准 |
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