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| 优化课堂教学结构落实地理素质教育 | |
| 引用本文： | 范文军.优化课堂教学结构落实地理素质教育[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2000(6). |
| 作者姓名： | 范文军 |
| 作者单位： | 兰州市第十四中学!730000 |
| 摘 要： | 课堂是实施素质教育的主阵地。在地理课上落实素质教育,培养和发展学生学习地理的兴趣和能力,建立优化的课堂教学结构是至关重要的。以下是优化课堂教学结构的尝试做法:一、引导学生积极参加教学活动,提高学习地理的浓厚兴趣在教学中使用“答记者问”的方式。让学生课前依据课本内容,设置相关疑难问题,上课时由学生充当各“报刊”或“杂志”记者对老师进行“采访”,最后由老师总结新课并对学生进行评讲。此法突出了学生的主体作用,学生们为了能主动表现自己,一个个踊跃提问,使课堂不再是教师的“一言堂”,而是师生共同参与的“群言堂”,这既… |
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