| 浅析体育教学中的开放性 |
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| 引用本文： | 张先舜.浅析体育教学中的开放性[J].中国基础教育研究,2007,3(12):57-58. |
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| 作者姓名： | 张先舜 |
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| 作者单位： | 甘肃省永昌城关一小,永昌737200 |
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| 摘 要： | 随着新课改的进一步推进，课堂上的个性体现、人文主义教育逐渐深入，培养学生主动性、创造性学习能力成了体育教学的一个重要目标。怎样让学生从“让我学”到“我要学”呢？怎样才能既适应社会、家长、学校的需要，又照顾青少年身心发展规律呢？这是广大体育教学工作者共同面临的问题，对此也有不少有关这方面的论述，提出了不少独特值得借鉴的见解。结合近几年教学实践反思和研究，在新课改要求下，体育教学必须具有一定的开放性，给学生创造一个能够充分展示自我，表现自我的平台，以便充分挖掘学生的学习动力，是解决问题的根本所在。这里开放性不可简单地理解为在体育课中给学生安排一定的自由练习时间或放手让学生自己练，学生爱怎么练习就怎么练，更不是要重新回到“放羊式”教学的老路上去。而是适应新课改要求采取一种新的教学模式，强调学生的主体作用，决不是降低教师的引导作用。教师在上课前一定要吃透教材，吃透学生，精心安排教学内容，
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| 关 键 词： | 体育教学 开放 学生主动性 创造性学习能力 “放羊式”教学 学生的主体作用 人文主义教育 身心发展规律 |
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