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| 浅谈略读课文教学中的“说读” | |
| 引用本文： | 尚在忠.浅谈略读课文教学中的“说读”[J].中小学教学研究,2008(8):20-20. |
| 作者姓名： | 尚在忠 |
| 作者单位： | 邢台市邢台县西黄村中心学校,河北邢台054015 |
| 摘 要： | 略读课文作为精读课文的延展和补充，重在检验学生精读教学中已经掌握的文化主题、阅读技巧、思维方式的运用与发挥，学生的表达必须在课堂教学中占据绝对优势。以学生自主阅读、自由表达、多元交流的研讨性学习方式，在说的过程中达到认识的统一、思想的完善、情感的升华，无疑是略读课文的教学应该达到的的教学目标。 |
| 关 键 词： | 自读自悟 以说促读 多元交流 思维共振 |
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