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| SECI(知识创生理论)对于教师实践性知识生成、共享和创新的启示分析 | |
| 引用本文： | 梁松林.SECI(知识创生理论)对于教师实践性知识生成、共享和创新的启示分析[J].佳木斯教育学院学报,2013(11). |
| 作者姓名： | 梁松林 |
| 作者单位： | 赣南师范学院外国语学院 江西赣州 341000 |
| 基金项目： | 江西省教育规划课题“SECI(知识创生)理论在经济欠发达地区重点中学英语教师实践性知识中的应用研究”(编号10YB181)的成果之一。 |
| 摘 要： | 本文运用知识管理的SECI模型,分析了SECI在教师实践性知识生成、共享与创新中的价值,论述了教师在实践性知识的建构中的主体地位和积极作用,提出了教师实践性知识发展模式及组织形式。 |
| 关 键 词： | SECI 教师实践性知识 启示 |
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