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| 吃透教材,才能跳出教材——也谈“点到直线的距离”的教学设计 | |
| 引用本文： | 李坚,李传峰.吃透教材,才能跳出教材——也谈“点到直线的距离”的教学设计[J].中学数学杂志,2006(5). |
| 作者姓名： | 李坚 李传峰 |
| 作者单位： | 上海建平中学 200135(李坚)，上海建平世纪中学 201204(李传峰) |
| 摘 要： | 在中学数学教学中,越来越强调人的作用,弱化文本的作用,提出“用教材教,而不是教教材”.笔者以为这样做是有前提的,教师必须首先吃透教材,理解教材中内容安排的意图,才有可能产生高于教材且适应自己学生的教学设计.笔者以“点到直线的距离”教学设计为例谈一下笔者的观点.“点到直线的距离”一节的主要内容是推导出点到直线距离公式,并用此公式求点到直线的距离,教材1]中是这样处理的:问题:在坐标平面上,已知点P1(x1,y1)和直线l:Ax+By+C=0,求点P1到直线l的距离d.设计一:①作图:过点P1作l的垂线P1Q,交l于点Q,那么｜P1Q｜=d;②写出直线P… |
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