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| 检查方法与形式要多元化 | |
| 引用本文： | 方荣向.检查方法与形式要多元化[J].江西教育,2010(32). |
| 作者姓名： | 方荣向 |
| 摘 要： | 高质量的备课是提高教学质量、减轻学生课业负担的前提条件.学校如何通过备课检查敦促教师做到有效备课,是有效教学管理和有效教学亟需解决的问题.
备课检查主要方式不在于一两次定期督导式终结性检查,而在于多主体参与的常态化检查;备课评价的主要功能不在于督促与甄别优劣,而在于备课过程的形成性评价,在于交流反馈与反思改进,促进教师不断完善教学设计和积累教学智慧.首先,检查评价应常态化.如,可以实行分工合作备课制度. |
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