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| 初中数学“导学互动”教学策略——以“二次函数的图象和性质”（第三课时）为例 | |
| 引用本文： | 王燕.初中数学“导学互动”教学策略——以“二次函数的图象和性质”（第三课时）为例[J].理科爱好者,2023(4):44-46. |
| 作者姓名： | 王燕 |
| 摘 要： | “导学互动”教学由自学导纲、合作互动、导学归纳、反馈训练四个环节构成。在“导学互动”教学过程中，教师变“教”为“导”，学生变“学”为“探”，能够实现导学结合，互动探究，增强教学效果。文章以初中数学“二次函数的图象和性质”（第三课时）为例，以自学导纲、合作互动、导学归纳、反馈训练为重点，详细论述初中数学“导学互动”教学策略。 |
| 关 键 词： | 初中数学 “导学互动” 教学策略 |