| 双线混融教学背景下职业教育课程开发的特征、问题及应对策略 |
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| 引用本文： | 谢冬红,靳紫涵,黄勇建.双线混融教学背景下职业教育课程开发的特征、问题及应对策略[J].淮北职业技术学院学报,2023(1):68-72. |
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| 作者姓名： | 谢冬红 靳紫涵 黄勇建 |
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| 作者单位： | 江西科技师范大学教育学部 |
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| 基金项目： | 江西省教育厅2019年教学改革一般项目“案例教学法在深度合作学习中的应用研究——以职业教育心理学课程为例”(编号：JXJG-19-10-14)； |
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| 摘 要： | 新技术支撑的教育信息时代对职业教育课程提出了创新性和系统性的要求，要求充分运用现代教育技木深度融合教育教学，开发职业教育课程。职业教育课程开发拥有群体庞大等特征，要充分运用现代教育技术开发职业教育课程，目前，开发者整体专业素质偏弱、过于注重理论缺乏实践创新、开发内容缺乏具身性和共享性、无统一的质量标准和评价标准。双线混融教学背景下需立足于专家经验和数据挖掘，提高职业教育课程开发者专业素质；基于中国特色课程理论，挖掘本土源生性资源，加快开发特色职业教育课程；加强职业教育课程开发主体的多元联系，建立健全职业教育课程资源共享平台；优化基于价值目标和工作岗位为导向的课程开发主线，制定活页式评价标准。
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| 关 键 词： | 双线混融教学 职业教育课程开发 本土源生性资源 质量标准 |
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