| 乡村振兴背景下新时代乡村教师发展现状、困境与路径 |
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| 引用本文： | 赵冬,张彩云.乡村振兴背景下新时代乡村教师发展现状、困境与路径[J].淮北职业技术学院学报,2023(3):56-59. |
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| 作者姓名： | 赵冬 张彩云 |
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| 作者单位： | 1. 淮北职业技术学院人文社会科学系;2. 淮北职业技术学院学报编辑部 |
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| 基金项目： | 安徽省2021年人文社会科学研究重点项目“新时代新乡贤小学教师培养转型研究”(编号：SK2021A0951)；;安徽省2020年省级质量工程高水平专业群(高职)项目“淮北职业技术学院小学教育专业群”(编号：2020zyq73)阶段性研究成果； |
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| 摘 要： | 新时代，我国乡村教师队伍本土化建设工作越发成为摆在乡村教师教育改革面前的重要一环，这是涉及我国区域平衡发展、影响和谐社会建设的因素之一。伴随国家乡村振兴战略的深入实施，必须在乡村教师生存与发展现状的基础上，厘清城乡基础教育改革差异、教育发展不平衡、城乡教育差异扩大的现状，认清新时代乡村教师的角色困境、政策困境和发展困境。加强对乡村教师政策支持，保持政策延续性，促进新时代乡村教师角色重构，增强乡村教师身份认同感。提高乡村教师工资待遇，改善生活环境，建立促进农村教师定向培养战略机制等多种路径来切实推进乡村教师的生存与发展。
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| 关 键 词： | 乡村教师 身份认同 政策 路径 |
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