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| 新课程改革难以持续推进的原因分析 | |
| 摘 要： | 程福蒙、王宗湖在《上海教育科研》2006年第11期上撰文认为，考察历史上的课程改革，我们发现它们很难达成理想目标。为何课程改革不易成功？其主要原因主要有：第一，事主者的异动与心厌现象。这可分为倡导者与执行者两方面，倡导者的坚持及执行者的配合，是课改能持续进行的重要因素。而倡导者的异动所造成“人去政息”的现实，以及执行者，特别是教师们，因为参与改革压力太大而造成的“心厌现象”，往往是课改无法落实主因。我国这次课程改革虽然注意吸收地方行政、高校和一线教师的参与，呈现出一种赋权、民主的趋势，但不可否认。还是主要靠行政力量来推动课程改革，如教师培训、课改的进程等等，远远低于预期的效果。 |
| 关 键 词： | 新课程改革 原因分析 《上海教育科研》 一线教师 执行者 倡导者 理想目标 地方行政 |
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