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| 正确处理数学教学中的基本矛盾(上) | |
| 引用本文： | 喻平.正确处理数学教学中的基本矛盾(上)[J].教育理论与实践,2009(25). |
| 作者姓名： | 喻平 |
| 作者单位： | 南京师范大学课程与教学研究所; |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十一五”规划课题(批准号:D/2008/01/098)的研究成果之一 |
| 摘 要： | 在数学教学中,存在知识取向与文化取向、理论取向与应用取向、结果取向与过程取向之间的矛盾。理论层面的认识:数学教学是以知识教学为核心的文化教学;数学教学应当以理论取向为主应用取向为辅、结果教学为主过程教学为辅的结构系统。实践层面的认识:要注重数学史渗透、揭示数学思想、提倡数学创造、加强数学交流;要正确认识数学应用的价值、把握数学应用的度;提倡过程与结果整合的教学模式。 |
| 关 键 词： | 数学教学 基本矛盾 实践 |
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