|
|||||
|
|
| 多媒体教学——充分体现学习者主体地位的有效形式 | |
| 引用本文： | 安宝珍.多媒体教学——充分体现学习者主体地位的有效形式[J].教学与管理,2001(10). |
| 作者姓名： | 安宝珍 |
| 作者单位： | 山西师范大学 |
| 摘 要： | 一、多媒体教学的心理学依据在学习理论领域中 ,心理学家形成了不同的学派 ,归纳起来主要是相互对立的联结派和认知派。认知派认为学习是刺激 (Ｓ)与反应 (Ｒ)的连接过程 ,并把学习看作是对外部刺激作出被动反应。而认知派在近 2 0年发展较快 ,它强调认知主体的内部心理过程 ,并把学习看作是信息加工主体的认知活动。随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入 ,认知学习理论的一个重要分支———建构主义学习理论在西方逐渐流行。由于多媒体计算机和网络通讯技术所具有的多种特性特别适合于实现建构主义学习环境 ,可以作为建构主义… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |