| 我国台湾省大学招生“学能测验”数学试题的特点 |
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| 引用本文： | 曹凤山.我国台湾省大学招生“学能测验”数学试题的特点[J].中学数学教学参考,2006(10):53-56. |
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| 作者姓名： | 曹凤山 |
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| 摘 要： | 1 台湾省大学招生“学能测验”简介
1．1“学能测验”的产生
1992年台湾省“大学入学考试中心”提出“大学多元入学方案建议书”，1999年6月台湾省“大学招生策进会”通过了“大学多元入学新方案”．2002年起台湾省废除了实行已长达47年的“大学联考”（相当于大陆的统一高考），改为“多元入学方案”．“多元入学方案”包括三种录取方式：个人申请入学；学校推荐和大学甄选；根据考试成绩分派．其中第一种是指学生自己向大学直接提出申请，第二种是指学校向大学推荐，大学择优录取．第三种是根据考试成绩进行分派．前两种主要适合一些有特长的学生，大约占总数的30％左右；后一种占709／6左右．但无论哪一种，都要先通过全省统一进行的“高中学科基本能力测试”（以下简称“学能测验”）．测试成绩是许多大学招生的重要参考．因此，“学能测验”在台湾省大学入学考试中具有重要的地位和作用．参加完“学能测验”这一上大学的“门槛考试”后，学生还要参加自己所报或自己所分大学的单独命题考试（“指定科目考试”），考试科目由各大学自己确定．
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| 关 键 词： | 大学联考 台湾省 测验 招生 数学试题 “大学多元入学新方案” 多元入学方案 考试中心 |
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