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| 找准学习起点 落实课堂教学 | |
| 引用本文： | 周小苏.找准学习起点 落实课堂教学[J].基础教育研究,2020(1):58-59,62. |
| 作者姓名： | 周小苏 |
| 作者单位： | 江苏常州市武进区牛塘中心小学 常州213163 |
| 摘 要： | 没有对学生学习起点的精准把握,就容易造成教学目标的制定、教学过程的设计、教学形式的把握与学生现有水平之间具有一定的距离,从而导致学生主动建构知识和发展能力的困难,教学效率也将大大降低。只有清楚了解学生已经掌握了什么,还有哪些薄弱之处,才能有针对性地制定教学目标,设计出合理、高效的教学方案;也只有对学生的学习起点有了充分的了解,教师才能在课堂上游刃有余地将教学智慧发挥出来,从而真正将课堂教学落到实处。 |
| 关 键 词： | 学习起点 课堂教学 教学效果 |
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