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| 培智学校生活课程背景下的“善化课堂”建设实践 | |
| 引用本文： | 刘春生,李霞.培智学校生活课程背景下的“善化课堂”建设实践[J].基础教育参考,2020(4):67-69. |
| 作者姓名： | 刘春生 李霞 |
| 作者单位： | 江苏省高邮市荷花塘特殊教育学校 江苏扬州,225600;江苏省高邮市荷花塘特殊教育学校 江苏扬州,225600 |
| 摘 要： | 新一轮的培智教育课程改革掀起了培智学校生活教育的浪潮,培养学生良好的生活适应能力成为培智新课程的重要目标。教育部出台的《培智学校课程设置实验方案》明确要求,在课程功能上,强调学生积极生活态度的养成,注重对学生生活自理能力和社会适应能力的培养与训练,关注学生潜能的开发,培养学生的个人才能1]。如何落实好这一要求,培养学生的生活适应能力并促进其他核心素养的发展,成为培智教育关注的焦点。 |
| 关 键 词： | 培智学校 核心素养 课程功能 培养与训练 培智教育 学生潜能 生活自理能力 新课程 |
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