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| 教育科研选题的原则与途径 | |
| 引用本文： | 桂诗章,杨晓萍.教育科研选题的原则与途径[J].教学与管理,2007(3). |
| 作者姓名： | 桂诗章 杨晓萍 |
| 作者单位： | 西南大学教育学院，西南大学教育学院 |
| 摘 要： | 爱因斯坦(AlbertEinstein)曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看待旧的问题,都需要有创造性和想象力,而且标志着科学的真正进步。”诚然,任何科学研究都始于问题,没有问题就没有必要进行科学研究。选题是科学研究之始,而且是甚为关键的一步。其水平是衡量研究者研究能力的重要标志,其过程本身也是提高研究者研究能力、走向专业化的重要步骤。一、选题的原则1.价值性原则选题的价值性原则,是指所选研究课题必须要具备一定评定标准的… |
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