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| 农村中小学教研现状与对策 | |
| 引用本文： | 马兆雄.农村中小学教研现状与对策[J].湖南教育,2002(8):41-41. |
| 作者姓名： | 马兆雄 |
| 作者单位： | 湘潭县白石乡中小学联校 |
| 摘 要： | 一、农村中小学教研现状１．课堂教学结构模式状况前苏联教育家凯洛夫提出的“五环节”课堂教学结构，即“组织教学———引入新课———讲授新课———巩固、小结———布置作业”五个环节，对我国的中小学教学影响相当深远。在农村，至今仍有不少的中小学教师经常采用这种模式，特别是中老年教师，有９０％以上的课堂是用这种模式进行教学。该模式已成了他们的一种难以改变的习惯性模式，年轻教师所学到的也基本上是这个结构模式。该教学模式很注重学生的知识积累，也比较注重知识的系统性和课堂结构的完整性，还通过范例教学以培养学生的… |
| 关 键 词： | 农村中小学 教学研究 课堂教学 教学方法 教学评价 |
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