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| 创设“四化”情境 构建有效课堂 | |
| 引用本文： | 骆振强.创设“四化”情境 构建有效课堂[J].新课程导学(上),2014(23). |
| 作者姓名： | 骆振强 |
| 作者单位： | 福建省泉州市台商投资区东园中心小学; |
| 摘 要： | 正在数学教学中,选择恰当的数学素材,创设一个适合教学和学生发展需要的情境,是非常重要的工作。为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂,许多老师把创设情境激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏,"创设情境"成为我们小学数学课堂中一道亮丽的风景线。究竟如何来创设有效的教学情境呢?我结合实践谈谈自己的一些看法。一、从"生活化"到"数学化"《数学课程标准》强调,数学教学要注重从学生感兴趣的事物和熟悉的生活情境出发,让孩子们在现实生活中学 |
| 关 键 词： | 情境创设 数学教学 小学数学课 生活情境 学习过程 学生发展需要 活动化 学生实际情况 数学问题 自主学习 |
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