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| 数学教学中怎样渗透德育教育 | |
| 引用本文： | 盛明.数学教学中怎样渗透德育教育[J].贵州教育,1997(10). |
| 作者姓名： | 盛明 |
| 作者单位： | 贵州省商业学校 |
| 摘 要： | 教书就是将书本知识传授给学生,育人就是培养人,培养德智体美劳等全面发展的人.教书育人是一个不可分割的整体.教书必然要育人.学生在校学习期间正是世界观、人生观形成的初期,他们渴求知识,尊重有知识有才华的教师,甚至崇拜他们,模仿他们,因而教师在教学过程中表现出来的立场、观点、信仰、品格等都必然会对学生产生潜移默化的影响;同时,任何一门知识体系都必然建立在一定的世界观和方法论的基础上.例如思格斯说过“初等数学,即常数的数学,是在形式逻辑的范围内活动的,至少总的来说是这样;而变数的数学——其中最重要的部分是微积分——本质上不外是辩证法在数学方面的运用.”因而学生在学习书本知识的同的,必然会受到内含于知识的世界观和方法论的影响,数学教师在进行智育教育的同时,不可避免地,有意识或无意识地要对学生进行德育教育,这是不依人的意志转移的客观规律.那么,如何在数学教学中渗透德育教育呢? |
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