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| 浅谈物理教学中学生思维品质的培养 | |
| 引用本文： | 冶金涛.浅谈物理教学中学生思维品质的培养[J].中国教育科研与探索,2006(4):80-80. |
| 作者姓名： | 冶金涛 |
| 摘 要： | 思维是智力活动的核心部分，思维品质体现了学生思维的水平和智力能力的差异。因此，在智力和能力的培养上，必须抓住学生思维品质这个突破口，做到因材施教。思维品质的成分及其表现形式很多，主要包括思维的深刻性、灵活性、敏捷性、逻辑性和独创性。苏霍姆林斯基说：“真正的学校应该是一个积极思考的王国”。怎样训练学生的思维，发展学生的智慧，开发学生的智力，这是目前物理教学中最尖锐、最现实而又尚末解决的问题之一。因此培养学生良好的思维品质是物理教学的主要目标之一。那么，在物理教学中如何培养学生良好的思维品质呢？通过近几年的教学实践和摸索，笔者认为应从以下几方而培养学生的思维品质。 |
| 关 键 词： | 思维品质 物理教学 智力能力 教学实践 敏捷性 逻辑性 中学 认知结构 |
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