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| 指向深度学习的逆向教学设计——以"构成物质的微粒"为例 | |
| 引用本文： | 胡清.指向深度学习的逆向教学设计——以"构成物质的微粒"为例[J].中学化学教学参考,2021(2):17-19. |
| 作者姓名： | 胡清 |
| 摘 要： | 所谓深度学习,是指学生以高阶思维的发展和实际问题的解决为目的,以整合的知识为内容,积极主动、批判地学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新情境中的学习.初中科学是一门以实验为基础的学科,通过分析、讨论、探究、展示,进行知识体系的合理建构、能力提升和价值认同,达成核心素养的培养.深度学习... |