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| “双减”背景下语文学习结合项目式学习减负提质——以“有趣的汉字”PBL为例 | |
| 引用本文： | 刘思倩.“双减”背景下语文学习结合项目式学习减负提质——以“有趣的汉字”PBL为例[J].小学教学研究,2022(23):42-43+46. |
| 作者姓名： | 刘思倩 |
| 作者单位： | 广东省深圳市福田区东海实验小学 |
| 摘 要： | 学校依据“双减”政策的要求，提取项目式学习的核心元素，将其与语文识字学习相结合，开展“有趣的汉字”项目式学习。以提高学生识字兴趣和识字量为学习任务，在小组合作学习模式中，通过综观识字单元、探究识字方法、整理识字方法、寻找身边的汉字、讨论身边的汉字、制作汉字小报和分享认识的汉字等学习流程，让学生在学习过程中以探究形式逐步学习并运用识字方法，在真实生活情境中增强识字兴趣、提高问题解决能力、学以致用，并跨学科完成成果分享，彰显团队合作精神，拥有核心素养与能力。 |
| 关 键 词： | “双减” 项目式学习 语文学习 识字学习 |