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| 巧用“质疑”,激活课堂 | |
| 引用本文： | 黄燕.巧用“质疑”,激活课堂[J].小学教学参考,2011(1). |
| 作者姓名： | 黄燕 |
| 摘 要： | ＂学起于思,思源于疑。＂疑问是思维走向深刻的开始,有疑才有思考,有思考才有发现,有发现才有创新。因此,在教学中,教师要鼓励学生自主质疑，去发现问题、解决问题，让学生由过去的机械接受向主动探索转变，有利于发展学生的创造个性。 |
| 关 键 词： | “质疑” 激活课堂 巧用 学生自主 思维走向 主动探索 创造个性 教学 |
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